Projet de prévention dans les écoles.

C'est vrai, Kaki a raison: ne te trompe pas de sens...ça m'était arrivé et je m'étais pas mal tâché les mains et mon t-shirt !!!

Plus tu auras d'écoles d'acceptées, mieux ça sera...Essaie de prendre des photos à chaque fois, de te faire prendre en photo surtout.. ça encouragera les autres écoles à accepter, par effet boule de neige...

Il n'y a pas d'instit plus responsable de cours sur les animaux.

LVAT, il faut te dire une chose: on nous met la pression, en primaire, à tous les niveaux, comme je t'ai déjà expliqué, le programme a été alourdi et des heures de cours supprimées. EN plus, on fait passer des évaluation à des élèves et nos gouvernants s'en servent ensuite pour nous taper dessus (éval et corrigés mal adaptés en prime). Dans ces conditions là, vouloir faire passer une action en plus du boulot obligatoire n'est pas évident, faute de temps. Il faut donc que tu sois convaincant et que tu vendes bien ton truc.
Par ailleurs, faire intervenir des gens de l'extérieur en classe (en dehors de structures habilitées à le faire) demande en général des paperasses à remplir et un accord à demander à l'inspection, donc ce n'est pas si simple que ça.
En plus, ce n'est pas forcément si évident que cela de faire classe, même si c'est sur une durée restreinte... Ne te connaissant pas, c'est logique que la directrice et les enseignants puissent être méfiants.
Enfin, pour terminer, la directrice ne peut pas te répondre pour les instit, ce n'est pas elle qui gère ce qui se passe dans la classe.
Elle a un rôle administratif, mais en aucun cas elle n'est la supérieure hiérarchique des enseignants.

Donc en clair, si ton projet te tient à coeur, il faudra que tu te vendes pour qu'il puisse aboutir.

Dans certaines écoles que je connais, certaines se spécialisent en histoire, d'autres en biologie, d'autres en musique et elles tournent de classe en classe. C'est pour ça que je disais cela.
Mais c'est peut-être réservé au privé...

Peut-être...

On décloisonne aussi dans le public, mais c'est à la bonne volonté de chacun, et aussi pour l'anglais.
Comme tous les enseignants ne sont pas habilités à enseigner l'anglais, il y a des échanges de services entre classes.
Par exemple, moi je ne suis pas habilitée, donc quand ma collègue vient faire Anglais avec mes CE2, mes CE1 vont dans les autres classes de CE1 et moi je vais faire sciences aux CM1 de ma collègue.

em77 a écrit:

Il n'y a pas d'instit plus responsable de cours sur les animaux.

LVAT, il faut te dire une chose: on nous met la pression, en primaire, à tous les niveaux, comme je t'ai déjà expliqué, le programme a été alourdi et des heures de cours supprimées. EN plus, on fait passer des évaluation à des élèves et nos gouvernants s'en servent ensuite pour nous taper dessus (éval et corrigés mal adaptés en prime). Dans ces conditions là, vouloir faire passer une action en plus du boulot obligatoire n'est pas évident, faute de temps. Il faut donc que tu sois convaincant et que tu vendes bien ton truc.
Par ailleurs, faire intervenir des gens de l'extérieur en classe (en dehors de structures habilitées à le faire) demande en général des paperasses à remplir et un accord à demander à l'inspection, donc ce n'est pas si simple que ça.
En plus, ce n'est pas forcément si évident que cela de faire classe, même si c'est sur une durée restreinte... Ne te connaissant pas, c'est logique que la directrice et les enseignants puissent être méfiants.
Enfin, pour terminer, la directrice ne peut pas te répondre pour les instit, ce n'est pas elle qui gère ce qui se passe dans la classe.
Elle a un rôle administratif, mais en aucun cas elle n'est la supérieure hiérarchique des enseignants.

Donc en clair, si ton projet te tient à coeur, il faudra que tu te vendes pour qu'il puisse aboutir.

C'était mon école primaire, tous les prof me connaissent...
Mais je comprend bien...
Franchement je me vois mal comme un vendeur... Donc ca va pas le faire...

Mais avec ma fac je vais peut être faire des stages en collège pour nous montrer le métier de prof... Et on aura un ou deux cours à faire...
J'en profiterais pour leur proposer mon projet, ca aura peut être plus de chance de passer... On fait rien au collège, c'est pas le temps qui manque ^^!

Ce sera peut-être plus facile à caser...

Citation :

On fait rien au collège, c'est pas le temps qui manque ^^!

C'est sûr !!! Vu le taux de redoublements, y a pas photo !!!

Sans rire, il faut que tu insiste joyeusement pour ce projet... Vois aussi quelles seraient les périodes les plus favorables...

Juste avant certaines vacances (pâques, été...) , c'est à ces moments-là où il y a un peu de relâchements et où des initiatives de ce genre sont les meilleures venues... Et de plus, comme à ces vacances-là, il y a plus de départs vers d'autres pays, vers le sud, sans doute auras-tu un bien meilleur impact...

Sinon, je serais assez d'accord avec Kaki: des instits semblent effectivement plus "spécialisés" que d'autres et d'autres sont même presque toujours à l'origine d'initiatives originales et très valorisantes pour les enfants...
C'est comme ça qu'une fois, je suis allé avec mes camarades d'école faire un voyage scolaire dans le Morbihan, à aller voir le zoo de Branféré et visiter les environs, comme la Roche-Bernard... Et ceci, grâce à un instit qui avait le chic de faire toujours des choses originales... On faisait aussi des exposés sur d'autres pays, sur les rapaces, les poissons, etc... Et ça restait quand même dans le programme, de français, de géographie, de dessin, etc... ça donnait surtout l'envie d'apprendre et de se perfectionner...

Et ça ne se faisait pas trop dans les autres classes, sauf pour le voyage scolaire, où il avait réussi à convaincre ses collègues...

Gérard, mon mari, a accompagné cette semaine des petits de maternelle pour une sortie botanique (ramassage de feuilles plutôt) parce qu'il avait rencontré les instit et bavardé avec elles en promenant la chienne. ça l'a changé de ses teminales

Pas besoin d'être spécialisé pour ça!
L'an dernier, je suis partie avec ma classe en Auvergne, pour travailler sur les volcans et le milieu naturel, dans un cadre sportif également.
Cette année, je ne pars pas car trop de parents n'étaient pas d'accord pour leurs enfants.
Mais ce qui bloque pas mal de monde, c'est toute la paperasserie qu'il faut faire pour pouvoir partir. Il faut monter un dossier qui démontre l'intérêt pédagogique du projet et ses liens avec le programme, et le donner plusieurs semaines (8 à 10) à l'avance à l'inspection. C'est donc assez lourd. Ca demande également que la mairie ait les moyens et veuille bien participer pour réduire le prix pour les familles.

Je répète (et je suis bien placée pour le savoir, étant prof des écoles), il n'y a pas d'instit spécialisés, mais juste des gens assez motivés malgré tous les obstacles qu'on peut leur mettre dans le chemin, pour essayer de mettre en place des projets avec les enfants.

A Vinch... En ce qui concerne le taux de redoublements, il serait bien que les parents réfléchissent sur leur rôle et leurs devoir de suivi du travail scolaire de leurs enfants. En effet, étant sur le terrain, je peux t'assurer qu'une majorité d'enfants qui ont des difficultés sont des enfants qui n'ont personne pour suivre leur travail à la maison. Le nombre d'enfants qui n'apprend pas ses leçons est important, et les lacunes qui s'accumulent pendant des années finissent par poser de gros problèmes.
Et les enfants capables d'être autonomes pour l'apprentissage de leurs leçons est très faible.

Ecoute, Evelyne, j'ai sorti ça comme une boutade, suite à une réflexion de LVAT... Juste pour la rigolade...

Sinon, tu remarqueras tout de même que j'avais mis entre guillemets le mot "spécialisés", lorsque je parlais d'instits "spécialisés", sachant quand même que tous les instits (ou professeurs des écoles aujourd'hui) sont tous pareils. Je voulais simplement mettre l'accent sur le fait que certains sont bien plus motivés que d'autres (et par là, prennent leur profession bien à plus à coeur) pour donner un aspect plus ludique à ce qu'ils apprennent aux enfants.
En fin de compte, nous sommes tout à fait d'accord sur pratiquement tout.

Et si nous revenions à nos tortues ? Je pense qu'au même titre que les abandons des animaux, la sensibilisation sur le trafic des tortues mauresques (= graeca) est une chose vraiment importante...
On peut aussi parler des tortues à tempes rouges et autres aquatiques fréquemment abandonnés dans nos cours d'eau parce que devenue trop grosses et trop agressives. Ces abandons constituent une véritables menace pour la biodiversité. Pour l'anecdote, une deuxième Tortue à Carapace Molle d'Asie (Pelodiscus sinensis) vient d'être récupérée non loin de l'endroit où la première avait été attrapée, dans l'Hérault. Une espèce très agressive et capable d'infliger de sérieuses blessures et dont la reproduction a même été confirmée à quelques reprises, donc une espèce qui serait bien férale...

Enfin bref, il y a beaucoup de choses à dire sur les tortues, il faut sensibiliser sur le fait qu'il ne faut pas en ramener des pays nord-africains; ne pas relâcher d'espèces achetées dans les animalerie; ne pas ramasser les cistudes... Et les écoliers et les collégiens constituent l'un des meilleurs publics pour celà...

Pas de soucis, Vinch, je suis d'accord avec toi sur l'intérêt de ce genre de prévention. J'essayais juste d'expliquer pourquoi ce n'était pas forcément évident de faire passer ce genre de chose en école primaire vu les contraintes, et je reconnais que j'ai l'épiderme un peu chatouilleux sur ce sujet, était un peu sature de la mauvaise image, véhiculée par nos gouvernants, que peuvent avoir les enseignants. Comme dans toute profession, il y a des gens motivés, d'autres moins, et aussi des gens écoeurés par les conditions de travail.

Pour en revenir au problème de LVAT, pour moi tant que tu n'as pas déjà un support de cours ça risque d'être difficile. Essaie aussi de te faire faire des lettres de recommandations par des profs que tu connais peut être.

Je te propose que tu nous écrives déjà la structure de ta présentation et nous t'aiderons à l'améliorer si tu nous la postes ici

Il ne faut pas baisser les bras et surtout pas se décourager sur un refus... et je trouve même que si tu as pu avoir déjà un début de dialogue alors c'est très bon signe.

Quand on t'a dit de te "vendre" ce n'est pas péjoratif, ce n'est pas faire les lèche bottes et te plier en 4 pour arriver à ton but, c'est plutôt montrer de la motivation, du sérieux et une maîtrise impeccable de ton sujet. Savoir générer de l'intérêt chez ses interlocuteurs c'est rarement inné, ça s'acquiert en le travaillant et en essuyant des refus justement... et je pense que ce projet sera enrichissant pour toi aussi.

Je préparerais le dossier après les vacances... Là j'ai déjà tout mon dossier de CDC à finaliser, et c'est pas mal de travail...

Mais vous avez raison, si je me pointe avec le dossier en main ca sera beaucoup plus sérieux !!

C'est sûr!